1.某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任张某默许了。赵某走出教室后李某殴打，导致右眼失明。对赵某所受伤害应当承担赔账责任的主体是( )

A.李某

B.张某

C.学校

D.李某和学校

1.【答案】D。中公讲师解析：《学生伤害事故处理办法》第九条第十款，教师默许学生行为，未尽管理职责，学校应承担法律责任。学生违反法律规定，实施按其年龄和认知能力应当指导具有危及他人的行为的。李某应承担法律责任。

2.放学后，几名学生到教师王某私自开设的学校附近的商店里，购买过期食品，导致食物中毒，对这起事故应该承担主要责任的是( )

A.王某

B.学校

C.政府

D.家长

2.【答案】A。中公讲师解析：《学生伤害事故处理办法》第十四条规定，因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因为学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。此次事故由王某负主要责任。

3.维果茨基的最近发展区指( )

A.需要在一定的发展阶段掌握的能力

B.最新获得的能力

C.超出目前水平的能力

D.儿童现有的水平与可能达到的水平之间的差异

3.【答案】D。中公讲师解析：维果斯基提出“最近发展区”，指出儿童的发展存在两种水平，一是儿童现有水平，即有一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

4.下列现象中属于第二信号系统的活动是( )

A.一朝被蛇咬，十年怕井绳

B.婴儿吃奶

C.望梅生津

D.谈虎色变

4.【答案】D。中公讲师解析：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第一信号系统，如望梅生津，是人和动物共有的;用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第二信号系统，如谈虎色变、望梅止渴典故等，是人类特有的，是人类和动物的条件反射活动的根本区别。

5.学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的，这种学习理论是( )。

A.联结学习论

B.认知学习论

C.建构学习论

D.信息加工学习论

5.【答案】C。中公讲师解析：建构主义的学生观认为教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

6.儿童刚刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是( )。

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

6.【答案】B。中公讲师解析：正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。